Las escuelas utilizan la educación financiera para enseñar riesgos

Ulysses Fitzgerald, estudiante de último año de secundaria en Smyrna, Tennessee, dijo que pensaba apuestas deportivas sería una manera fácil de ganar. Dijo que había visto anuncios y personas influyentes promocionando grandes victorias.

“Este tipo ganó como $5,000 porque predijo que este jugador no obtendría tantos puntos”, dijo Fitzgerald sobre la publicación de un influencer. “Pensé que eso parece dinero gratis”.

Después de ver ese “ganador” en YouTube, Fitzgerald tomó $25 que recibió por su cumpleaños número 18 para hacer su primera apuesta. Eso llevó a más apuestas con sumas cada vez mayores, pero las grandes ganancias nunca se materializaron. “Estaba perdiendo mucho más de lo que ganaba”, dijo.

Fitzgerald pronto renunció y dijo que le preocupaba volverse adicto.

como el NCAA Cuando las semifinales de la Final Four del torneo masculino y femenino comienzan este fin de semana, los expertos dicen que muchos adolescentes están jugando otro juego de alto riesgo fuera de la cancha: las apuestas.

Leyes de juego de EE. UU. varían según el estado y la actividad, pero los menores no pueden participar legalmente. La mayoría de casinos y plataformas de apuestas deportivas exigen que los usuarios tengan al menos 21 años.

Sin embargo, el 36% de los adolescentes encuestados de entre 11 y 17 años dicen haber jugado en algún momento del año anterior, según un informe de enero de Medios de sentido común. Para los que tienen 17 años o más, la cifra aumenta al 49%.

La organización sin fines de lucro, que proporciona calificaciones de medios y tecnología para familias, encuestó a 1.017 niños en julio.

Alrededor del 83% de los profesores dijeron que habían observado o oído recientemente que sus estudiantes participaban en juegos de azar o apuestas deportivas en línea, según un nuevo estudio. encuesta por Next Gen Personal Finance, una organización sin fines de lucro enfocada en brindar educación financiera a estudiantes de secundaria y preparatoria. La NGPF encuestó a 1.004 educadores en noviembre.

“Se ve publicidad todo el tiempo en todos los eventos deportivos, pero en realidad no se ven todas las pérdidas que ocurren”, dijo Wally Luckeydoo, quien enseña finanzas personales en Smyrna High School en las afueras de Nashville, Tennessee. Fitzgerald, uno de los estudiantes de Luckeydoo, dijo que comprendió mejor los riesgos después de aprender a apostar en clase.

Para eludir las restricciones de edad en los juegos de azar en línea, los estudiantes pueden tomar prestadas credenciales de miembros mayores de la familia, apostar en plataformas extraterritoriales o usar identificaciones falsas, dijeron los maestros con los que habló CNBC.

“La industria legal de las apuestas deportivas es inequívoca en su tolerancia cero con las apuestas ilegales de menores de edad”, dijo en un correo electrónico Joe Maloney, presidente de Sports Betting Alliance. Los miembros del grupo de defensa incluyen BetMGM, DraftKings y FanDuel, entre otros. Maloney dijo que los operadores legales utilizan tecnología de verificación de edad y prohíben a los usuarios menores de edad acceder a la cuenta de otra persona.

“Apoyamos mucho los esfuerzos para crear conciencia sobre el juego responsable, incluso para aquellos que son demasiado jóvenes para acceder a nuestras plataformas”, dijo.

Las plataformas de apuestas suelen describir restricciones de edad en sus términos y páginas de ayuda, junto con herramientas para informar el uso de menores de edad.

La plataforma de apuestas deportivas FanDuel, por ejemplo, notas que “verifica todas las cuentas por edad y elegibilidad”. Según una página de su sitio sobre controles parentales, “Si se encuentra a un menor jugando en FanDuel, esa cuenta se cerrará”.

Página de juego responsable de la aplicación PrizePicks dice la empresa está “comprometida con la protección de los menores y la promoción del juego responsable”.

Charlas entre estudiantes sobre parlays, diferenciales de puntos y predicciones ha llevado a algunos profesores a hacer de las lecciones sobre juegos de azar un componente fundamental de sus cursos de finanzas personales.

Brian Suhovsky, que enseña matemáticas y finanzas personales en la escuela autónoma AECI 1 de Nueva York en el Bronx, dijo que escuchar a los estudiantes hablar principalmente sobre sus apuestas lo inspiró a enseñar sobre los riesgos.

“Todos los estudiantes te cuentan su última victoria”, dijo Suhovsky, pero eso “no entiende el punto”.

“¿Qué pasa con todas las cosas que acabamos de perder?” dijo.

Algunos profesores utilizan planes de lecciones de Finanzas personales de próxima generación o el Reserva Federaljunto con recursos como herramientas de simulador y su propia creatividad, para demostrar los riesgos de las apuestas deportivas. “En realidad, te estamos enseñando en el aula lo que podría pasarte si te volvieras adicto a esto”, dijo Luckeydoo.

Suhovsky trajo una ruleta para mostrar a sus estudiantes de primera mano lo que se siente al ganar o, más probablemente, al perder. Dijo que usó las matemáticas para desglosar la probabilidad de elegir un color y número ganador, y para ilustrar la ventaja de la casa, mostrando cómo las probabilidades están diseñadas para favorecer al casino con el tiempo.

Comparar los resultados de las apuestas a corto plazo con los resultados de las inversiones a largo plazo también es una lección clave, una lección que, según Suhovsky, parece asimilar a sus estudiantes.

“Cuando se trata de acciones, el dinero se acumula a lo largo de los años”, afirma Jeanine Loko, senior. “No es tan arriesgado”.

Joseph Mayo, estudiante de segundo año, dijo que algunos adolescentes ven el juego como “una manera de ganar un poco de dinero. Pero también es una manera de perder dinero, y también podría generar malos hábitos al crecer”.

“No creo que deba ser algo que sea su principal ingreso”, dijo Mayo. “Esa es sólo una manera de arruinar tu vida”.

Las apuestas deportivas han crecido rápidamente desde 2018, cuando la Corte Suprema anuló una ley federal que prohibía las apuestas deportivas en la mayoría de los estados. Ahora, 39 estados y el Distrito de Columbia han legalizado las apuestas deportivas, según el Consejo Nacional de Legislaturas Estatales.

El número de estados que requieren cursos de finanzas personales antes de graduarse de la escuela secundaria también ha aumentado, pero muy pocos tienen estándares académicos que aborden las consecuencias y los riesgos del juego.

Después de que Utah abrió el camino en 2008, 30 estados ahora exigen que los estudiantes tomen un curso de finanzas personales de un semestre de duración para graduarse. Utah es uno de los pocos estados que establece como norma enseñar las diferencias entre ahorro, inversión, especulación y juego.

Oklahoma y Wisconsin También han incluido la comprensión del juego en sus estándares académicos. El año pasado, Massachusetts lanzó la primera prevención de apuestas deportivas juveniles plan de estudios, pero no es parte de un curso de finanzas personales.

En Nueva York, donde Suhovsky enseña, la Junta de Regentes estatal aprobó recientemente el requisito de que los estudiantes desde jardín de infantes hasta el grado 12 reciban educación en finanzas personales. Ese requisito, que se implementará gradualmente a partir de este otoño, exige que los estudiantes de secundaria reciban instrucción antes de graduarse sobre temas que incluyen presupuestos, crédito, gestión de deudas e inversiones.

Aunque la medida no incluye específicamente los juegos de azar, el plan de estudios sí exige que los educadores cubran la gestión de riesgos: comprender las posibles desventajas de las decisiones financieras y cómo limitar las pérdidas.

Suhovsky dijo que cree que las consecuencias financieras y psicológicas de las apuestas deportivas y los juegos de azar deberían enseñarse en todas las escuelas secundarias: “Si no les enseñamos esto a nuestros estudiantes, a nuestros estudiantes más vulnerables, ¿cuándo se los enseñarán?”